今天下午，年度泰州市教育工作会议召开。会上，泰州二中校长就实施素质教育“5+2”工程做了交流发言，快来看看撒。
以高度的文化自觉
推进素质教育“5+2”工程的深入实施
泰州市第二中学校长戴荣
各位领导、各位同仁：
今天，我发言的题目是：以高度的文化自觉推进素质教育“5+2”工程的深入实施。
在正式发言前，我想谈谈我对素质教育“5+2”工程的思考历程。
我长期在市教育局机关工作，可以说担任过市教育局前后3任局长的秘书。施钟林局长任职时期工作的主要特点就是“创业”，宋吕银局长任职时期工作的主要特点就是“规范”。那么，奚爱国局长任职时期工作的主要特点是什么呢？我可能讲得不好，奚爱国局长任职时期的工作特点可能也不止一个，但有一个特点是大家已经公认的，那就是“项目推进”。奚局长注重通过项目来推进工作，几年来已经取得明显成效。目前耳熟能详且声名远播的品牌项目就有：“”行动计划、卓培、“泰州师说”、“泰微课”、“大阅读”、素质教育“5+2”等。
素质教育“5+2”工程的谋划，是年下半年和年年初的事情。当时我在市教育局任基教处处长，正式文件是年5月29日下发，文件明确从年秋学期开始，在全市中小学中实施。
这个题目一开始就是奚爱国局长出的，我们当时确实动了许多脑筋，也借鉴了上海、南京、深圳等地的经验，最终文件把“自主课堂行动”改为“自主学习行动”，“形成学校自主设置、教师自主开设、学生自主选择的校本化课程体系”，以及“重视部分学生卓越素养的形成”等，都是奚爱国局长的思考和最后加进去的内容。
文件发出时，尽管说是在全市中小学实施，说老实话，我们内心还有点保守，重点放在义务教育学校中。普通高中高考压力大，是否参与、怎么参与、放多大的参与度我们当时心中都没底。
经过一段时间的摸索，我们感到，高中推进素质教育“5+2“工程与高考并不矛盾，高中不能没有歌声、笑声、呐喊声，但高中也不能仅有歌声、笑声、呐喊声；高中推进素质教育“5+2”工程的重点和落脚点肯定不同于小学，也不同于初中，高中推进素质教育“5+2“工程的重点应当是大力实施自主学习行动，聚焦高考质量，这样的要求在当时董健副局长年全市普通高中会议上的讲话中就有了体现，以后孙平副局长、封留才副局长也都在不同场合对此提出明确要求。奚爱国局长在年市直教育工作会议上又进一步指出，市直高中推进素质教育“5+2”工程的重点应该放在自主学习、青春活力、未来素养以及项目建设上。
去年8月21日，我从机关的一名中层干部，变身为一名普高校长。从裁判员变为运动员的我，去年与二中的同事们一起，在实施素质教育“5+2”工程方面，主要做了这样6件事：一是赋予成人教育、国防教育、长征精神教育等主题德育活动以隆重的仪式感，创新开展“仪式+”主题德育活动，在11月7日市教育局公布的第八批微创新实践案例中，泰州市第二中学“仪式+”教育名列其中。二是启动实施针对从小患有进行性脊肌萎缩症的张文欣同学的“零门槛、最方便、全关爱”特别行动，树立全体师生悲天悯人的情怀。尽管今年春节期间张文欣同学还是被病魔夺去了生命，但这样的大爱已经在我校高二（8）班、高三（2）班、高三（7）班全体教师关爱听障学生和心理疾病学生身上得到延续，大爱已经成为我们泰州二中的情感底色。最近，《江苏教育报》专门对此作了报道。三是将“洋思教学模式”和“泰微课”“两个宝贝”引进二中，启动基于“泰微课”资源应用的高中课堂教学结构变革研究，逐步形成基于“泰微课”资源的“自主、合作、巩固”三步导学课堂教学模式。四是在高二学业水平测试科目中实施分层走班教学，探索“行政班+走班”教学管理改革。五是利用校内外教师资源，面向所有高一学生，创新实施“青春飞扬在泓园”拓展课程。六是精心策划和组织开展以“带回祝福、带回成绩、带回文化、带回传统、带回责任”为主要内容的“带福回家”主题教育活动，让“寒假成为中华传统文化教育时”。
今年，我校素质教育“5+2”工程如何推进呢？我们的初步考虑是：以“向每一天活动要激情、要青春”为总体目标，以自主学习行动和项目建设为工作重点，以国际教育和艺术体育为新的拓展方向，以“秀出东南，从此启航”为特色活动，以“微创新”申报为检验与展示方式，力争把“5+2”工程做新、做靓，做出文化和品牌。
一、以“向每一天活动要激情、要青春”为总体目标。根据奚局长和市教育局许多领导的要求，我们提出了“四个一”的要求，即“向每一堂课要质量、要效益，向每一次作业要成绩、要分数，向每一次考试要进步、要信心，向每一天活动要激情、要青春。”前面“三个一”都指向教学和质量，最后“一个一”指向德育、艺术教育和体育。我们将精心策划和组织各种活动，真正让泰州二中的校园内不仅有读书声，更有笑声、歌声、呐喊声，让诗和远方成为我们追求的卓越方向。
二、以自主学习行动和项目建设为工作重点。（1）以深入开展《基于“泰微课”资源应用的高中课堂教学结构变革研究》课题研究为总抓手，改革课堂教学。我们将立足课堂，正确处理“课改”与“改课”的关系，扎实推进课堂教学方式的转型，大力开展基于“泰微课”资源应用的高中课堂教学结构变革研究，让教学改革拥抱互联网，跑出加速度。
（2）深化“行政班+走教”教学。去年，尽管我们已经开展了高二小高考科目走班教学，但改革还是初步的，仅是选层，还没有选师，仅是几门课程，还没有涉及语数外等课程，我们将抓好高二小高考科目走班教学，以优异的小高考成绩来验证“行政班+走教”的改革成效，并继续扩大试点，向“选师”方向推进。
（3）全面开发拓展课程。鼓励本校教师、市级走教名师及社会名流资源开发“青春飞扬在泓园”拓展课程，建构指向学生核心素养的人文素养类、科学素养类、体艺健康类、国际交流类、综合实践类等五大类的课程体系。
三、以国际教育和艺术体育为新的拓展方向。进一步发展和澳大利亚洛瓦拉中学的友好关系，与国际最先进的教育理念并轨，让更多的教师和学生走出国门。抓好艺术体育特长生、高考生，把艺术教育、体育活动实实在在地延伸到每个班级，让校园“时时有歌声，天天有活动，人人有精神”。
四、以“秀出东南，从此启航”为特色活动。今年暑期，我校将整体搬迁到新校址。这不仅是一次简单的搬家，更应该是一次文化的提升，文化的迁徙。我们将把搬迁作为难得的教育资源和德育契机，策划开展“秀出东南，从此启航——从东城河畔到迎春路南”的特色教育活动，深化“仪式+”教育，让搬迁成为一次难得的教育活动，力求搬出文化、留下印记，走出精气神，产生影响力。
总之，在“言必称希腊”的习惯面前，在“核心素养”成为教育热词的当下，我们泰州的素质教育之路如何行进？我们认为：核心素养就是素质教育的再出发，素质教育“5+2“工程是泰州推进素质教育、培育核心素养的创新举措和主要抓手，是泰州实施素质教育、培育核心素养的核心主张和个性表达，是区域推进素质教育、培育核心素养的“泰州样式”，我们应该以高度的文化自觉推进“5+2”工程在的深入实施。这个“高度的文化自觉”，基于我们的文化自信，辅之以必要的文化自省、文化自强和文化担当。正如去年教师节习近平总书记回到他中学母校时指出的那样：“我们的教育改革要坚持文化自信，好的经验要坚持，不足的要补齐。”我们认为，对素质教育“5+2”工程，我们就要有这样的文化自信、文化自觉、文化自省和文化担当。
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